莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”为把经典诵读落到实处，让校园教育和家庭教育“共浴书香”，我校在探索的路上推出“八大爱心策略”营造了家校书香共建，立体育人的新氛围。
1、牵手经典诵读，守好“课堂”主阵地。
每天早上15分钟的诗词吟诵，语文课前“每日一诗”活动，每月一次的诗词剪报，每季度一次的赛诗会，丰盈了孩子的积累，牵手经典诵读课，孩子们在老师创设的情境中学会了诵读，学会了品读，学会探索诗词背后的故事，一项项活动极大地盘活了资源，推动了我校经典诵读的进程。
校内阅读除了课堂上的阅读之外，重要的一个方面就是要帮学生营造“时时读书，处处读书”的氛围，这就需要建设、充实好图书室，让孩子除了课堂上集体阅读之外，还要享受课间，课外阅读的兴趣，让书香萦绕整个校园。
3、伸出“闲暇阅读”橄榄枝，做好“荐读”这篇文章。
学生课内的积累是完全不够的，必须有课外的阅读作为补充，基于这点认识，根据高密市教科院下发的各年级必读、选读书目，利用闲暇时间（双休日，节假日）我校教师特意为孩子们送上“荐读”书目，学生可以利用闲暇时间光临书店或者图书馆进行一些书目的阅读，荐读也分必读和选读两个层面，至少读一本，或者读其中的几个故事，并写出自己的阅读体会。开学后要进行及时的交流评价，以鼓励学生读书的兴趣。
4、奉献爱书情缘，影响学生思维深度。
一个爱读书的教师就会带动一个爱读书的班级，同样也会成就一批爱读书的孩子。所以，我们每个教师，尤其是语文教师，班主任老师，特别要注重自身读书形象，做孩子读书的榜样。比如：同读一本书，同作一篇文，同议一个书中话题等活动的频繁开展，处处做学生读书的楷模。
5、“显性文化”让家庭教育更有韵味。
我们倡导孩子有自己的书屋，有自己的书橱，有自己阅读的空间。3-6年级每次作业都要有8-15分钟的读书任务；老师家访的时候，也要看一看该生家里的书籍情况，作为评选书香家庭的一项重要指标。让家里的书香味浓一点，让自己的书香气浓一点，这是我们对孩子常说的话。
6、“隐性文化”唱响家庭教育的主旋律。
“说文明话，办文明事”，是一个家庭隐性文化发展的一大标志，在每次的课程培训中，我们总要对家长说出我们的想法，给家长朋友们以指点。例如：这周你亲子共读了吗？这周你给孩子讲故事了吗？这一周，你和孩子一共交流过几次？在孩子读书的路上你支持了吗？你的孩子这周一共得了几颗读书之星？一些简单的问题，我们总要在培训的时候下发一张问卷，做一次调查，以督促家长和孩子更多的读书交流。
7、“魅力文化”开创家庭教育新篇章。
“做有魅力的读书型家长，做孩子心中读书的引路人”是我们评选优秀书香家长的重要依据，这种评判分为三个层次打分，第一项是“家长自评。”第二项是“孩子点评”第三项是“亲子读书交流会”，这三项措施相加的分数作为学期末优秀书香家长的评选得分。平时我们语文老师也经常通过飞信给家长们发一些关于“和孩子一起阅读”方面的温馨提示短信，让家长的形象首先有书香气息，有文化魅力。
8、“镜子与影子”掘开亲子成长的清泉。
孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子，在读书的路上，相扶相持，一路芬芳，同谱“家校书香共建”之曲。
